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　　3D列印，今后的N+1種可能將

　　國(guó)際性金屬加工網(wǎng)

　　一流制造 ◇ 系列技術(shù)講座

　　1月11日13:30-17:00 2023 Ansys中國(guó)機(jī)器人行業(yè)典型研討會(huì)

　　隨著3D列印技術(shù)的普及，每個(gè)人都能成為設(shè)計(jì)師和造物主，能自如地設(shè)計(jì)產(chǎn)品形狀，擁有產(chǎn)品著作權(quán)，甚至能擁有他們的創(chuàng)意工作室。從列印首飾、服飾到建筑物、日用品等等，幾乎無(wú)堅(jiān)不摧。在工藝制造應(yīng)用領(lǐng)域，受制造工藝、復(fù)雜結(jié)構(gòu)、制造環(huán)境等諸多因素的限制，設(shè)計(jì)師很多創(chuàng)意經(jīng)典作品都擱淺在圖紙上，無(wú)法付諸實(shí)行。而3D列印技術(shù)憑借“設(shè)計(jì)即制造”的特性，賦予設(shè)計(jì)師更多的想象力。

在沒(méi)有3D列印技術(shù)之前，設(shè)計(jì)師為的是實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，要要大費(fèi)周章Longpr設(shè)計(jì)圖，并依據(jù)設(shè)計(jì)圖Haon。第一個(gè)商品通常是原型，用來(lái)審視設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意是不是符合他們預(yù)期，為的是制造出這一個(gè)原型，設(shè)計(jì)師要要找到工廠可視化。接著設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品有可能將因?yàn)椴馁|(zhì)問(wèn)題，與設(shè)計(jì)師的構(gòu)想有所進(jìn)出，若有進(jìn)出則需要設(shè)計(jì)師展開修正，再請(qǐng)工廠重新可視化。為的是一個(gè)貨品去開設(shè)鑄件，價(jià)格自然是居高不下。

　　通原人文考慮到以往工藝新品正式宣布制造，先需要展開余因子模型的制造，接著瓦楞紙板展開批量制造，整個(gè)過(guò)程周期短，且成本高。3D列印則不同，只要金屬材料合適，能快速、低成本制造出個(gè)性化的產(chǎn)品，非常適用于微量制造或模型查看。

3D列印的如前所述除了給商家增添不少便利之外，也給基礎(chǔ)教育增添了新的靈修。在基礎(chǔ)教育部印發(fā)《普通高中專業(yè)課程方案和外語(yǔ)等學(xué)科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中，就課堂教學(xué)上，修訂后專業(yè)課程應(yīng)重視文本的與時(shí)俱進(jìn)。它將黨的十八大、十八大提出的關(guān)鍵思想、關(guān)鍵看法、重大判斷、重大舉措等，緊密結(jié)合各系的性質(zhì)和特點(diǎn)，與專業(yè)課堂教學(xué)有機(jī)融合。努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新成就、新成果。在重要信息技術(shù)和通用技術(shù)專業(yè)課程要求中，學(xué)生將學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、3D列印、機(jī)器人等新技術(shù)，同時(shí)還將培育學(xué)生的孵化器精神和創(chuàng)業(yè)能力。3D列印機(jī)正式宣布被提入到基礎(chǔ)教育專業(yè)課程中，3D列印技術(shù)作為科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大關(guān)鍵進(jìn)步對(duì)于基礎(chǔ)教育中的運(yùn)用是非凡的。

就基礎(chǔ)教育方向的大變革而言，通原人文認(rèn)為讓小孩從小碰觸3D列印，培育特長(zhǎng)激發(fā)小孩的創(chuàng)造性，在科技高速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的今天，讓小孩從小開始碰觸今后科技打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓小孩碰觸更多新奇事物能觸發(fā)小孩的洞察力和創(chuàng)造性。

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　　列印基礎(chǔ)教育列印機(jī)鑄件首飾建筑物舉報(bào)此重要信息

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